濟南大陸機電股份有限公司產教融合業務發展三年規劃（2024-2026年）

2024年9月，濟南大陸機電股份有限公司入選山東省第三批產教融合型企業建設培育入庫名單，成為山東省產教融合型企業。依據山東省發改委等六個部門聯合發布的《關于公布山東省第三批產教融合型企業培育建設入庫名單的通知》的相關要求，為進一步推動和深化產教融合和校企合作，充分發揮企業引領示范作用，特制定我公司產教融合校企合作三年規劃（2024年至2026年）。

一、產教融合型企業建設基礎

（一）必要性分析

工業互聯網人才的培養已經成為工業互聯網產業發展的首要任務工業互聯網作為新型基礎設施在全國范圍內加快建設，在各產業發展賦能逐步深入,各領域的新興崗位層出不窮,對工業互聯網專業人才的需求量日益增大。

當前工業互聯網產業處于發展的關鍵期,工業互聯網人才缺乏帶來的直接影響:一是工業互聯網平臺縱深發展和橫向復制遇到瓶頸,二是嚴重影響了工業互聯網應用的深化。

1、工業互聯網人才缺口進一步擴大

中國工業互聯網發展快速,以往的問題是缺市場、缺技術、缺政策, 而當前最大的短板變成了專業人才的嚴重缺乏。《工業互聯網產業經濟發展報告(2020年)》稱,2020年我國工業互聯網崗位數量為255萬,同年高校畢業生中工業互聯網相關專業畢業生約為65.5萬人,其中僅有約60%進入工業互聯網相關行業。隨著工業互聯網項目的逐步開展工業互聯網人才缺口將進一步擴大。

2、跨學科、跨領域的復合型人才嚴重缺乏

中國工業互聯網研究院于2020年6月19日正式發布了《工業互聯網人才白皮書(2020)》。白皮書顯示,工業互聯網發展需要復合型、多維度、多層次人才。工業互聯網是新一代信息技術和制造業融合的產物, 工業互聯網核心人才“一票難求”，復合型人才在工業領域的沉淀非常難得。不僅需要 OT 和 IT 復合型人才,也需要企業管理人才、行業領軍人才、專業技術人才、產業工人等多維度、多層次人才。白皮書預測,隨著工業互聯網產業的發展,工業互聯網相關專業人才需求缺口會進一步加大。

3、工業互聯網人才培養體系還不健全

目前,許多已經進行數字化轉型的企業,大部分人才都是在數字化升級的過程中自己培養、自己學習、自己摸索出來的。2021年3月教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》也增設了工業互聯網專業，部分高職院校與工業互聯網企業合作共建專業，開設相關課程。然而，工業互聯網是基于標識解析實現人、機、物、系統等的全面連接的新一代互聯網，是國家新型基礎設施建設的重要組成部分。按照國民經濟行業分類，全國擬建設200個標識解析二級節點，目前已上線171個。因此，對于未來工業互聯網產業的更高的要求，專業教育教學體系、人才培養體系都具有很大的調整和改進空間，同時也創造和提供了更多的機會。

（二）可行性分析

1、政策背景與支持

（1）政策推動

國家已出臺一系列政策推動產教融合、校企合作，如《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》《國家職業教育改革實施方案》以及《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》等。這些政策為工業互聯網產教融合型企業建設提供了明確的指導和支持。

（2）支持措施

對于符合條件的產教融合型企業，國家將給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵政策。在項目審批、購買服務、金融支持、用地政策等方面，建設培育企業也將獲得便利的支持。

2、市場需求與前景

（1）人才需求

隨著工業互聯網的快速發展，對技術技能人才的需求日益旺盛。工業互聯網產教融合型企業能夠培養更多符合市場需求的高素質人才，滿足行業發展的需求。

（2）產業升級

工業互聯網是制造業轉型升級的重要方向，產教融合型企業建設有助于推動產業升級和高質量發展。通過校企合作，可以共同研發新技術、新產品，推動技術創新和成果轉化。

3、企業能力

濟南大陸機電股份有限公司具備較強的技術實力和研發能力，能夠為學生提供優質的實踐平臺和實習機會，同時也擁有豐富的行業經驗和資源，能夠為學生提供更貼近市場的職業指導和就業服務。并且希望通過產教融合提升企業的技術水平和創新能力。企業也希望通過與高校和職業院校的合作，培養更多符合企業需求的高素質人才。

（三）現實基礎

1、資源優勢

（1）承擔國家工業互聯網標識解析二級節點建設

2019年中標國家工業互聯網創新發展工程——工業互聯網標識解析二級節點(儀表行業應用服務平臺) 建設項目。該項目于2021年12月10日完成驗收，經工信部授權取得“互聯網域名注冊服務機構許可”，正式開展平臺推廣和運營服務。2022年9月2日，大陸股份榮獲由山東省通信管理局頒發的“工業互聯網標識注冊服務許可證”，正式獲得在全國開展域名及標識注冊服務的官方認證資質。

（2）成立中國計量器具產業創新聯盟

經中國產業創新促進會批準，濟南大陸機電股份有限公司于2018年10月10日發起成立了中國計量器具產業創新聯盟，成立了中國物聯網計量標準化技術委員會。2021年10月22日，在大陸股份承辦的2021年中國物聯網計量創新發展大會上，中國計量協會智庫委員會物聯網計量工作組成立，匯聚了全國物聯網計量領域專家資源，致力于物聯網計量產業的研究與發展。

2、人才優勢

公司自成立以來，在自動化控制、信息化管理、管理與控制一體化等技術領域培養了大量實戰型技術人才。特別是2019年承擔工業互聯網標識解析二級節點建設項目以來，在工業互聯網標識解析、平臺建設、網絡安全、標準化、物聯網計量等領域進一步提升，聯合中國計量協會構建了工業互聯網計量智庫平臺，匯聚了大量的技術精英、專家資源和顧問團隊資源。工業互聯網人才實訓基地依托國家工業互聯網標識解析二級節點（儀表行業應用服務平臺）規劃建設，位于山東省濟南高新區新濼大街786號南樓A座，基地具有工業互聯網實踐教學、能力訓練和培養職業素質多種功能，包括10多個工業互聯網應用場景，面積達3000平方米，致力于為工業互聯網儀表平臺客戶、行業企業和高校、科研機構提供人才培訓、人力資源輸出、職業資格認證等工作。人才實訓基地采用校企融合“平臺-模塊化”人才培養模式，立足工業互聯網專業，按照“以市場引導人才培養方向，以就業推動專業技能學習”的辦學理念，依托國家工業互聯網標識解析二級節點（儀表行業應用服務平臺），開展包括定向培養、項目孵化、實習合作等培養內容，將專業建設、企業發展、人才培養有機地融為一體，教師員工雙崗位，教學生產資源共享，將項目模塊納入課堂，構建“三位一體、優勢互補”的項目管理與運行機制實現專業教學、企業生產經營、學生實習實踐等有效的融合，實現學校和企業無縫對接。

3、擁有國家級孵化器、眾創空間

大陸股份園區擁有國家級科技企業孵化器、國家級眾創空間和工業互聯網實訓基地，聘請了數十名工業互聯網、物聯網、智慧計量等領域優秀企業家、專家教授，依托工業互聯網標識解析二級節點（儀表行業應用服務平臺），為工業互聯網領域初創企業和團隊開展各項公益性服務，實現了園區與外部資源的網絡化、協同化、融合化發展，形成開放、共贏的新窗口，為初創企業和創業團隊提供科技企業孵化服務，推動科技型中小企業創新發展，助力大眾創業、萬眾創新。

4、與多家高校聯合開展了產教融合，培養了專業人才

濟南大陸機電股份有限公司擁有強大的技術優勢及專業背景，基于建設“工業互聯網標識解析二級節點”、專業從事“工業自動化控制系統”長達30年的兩大優勢，結合當前的人才需求狀況，主動適應經濟社會發展需要。2022年5月，大陸股份與東營科技職業學院校企雙方在“合作辦學、人才共育、資源共享”思想指導下簽訂了校企合作協議，共建“工業互聯網應用”、“電氣自動化技術”專業，從實際出發, 貫徹產學結合思想，以加強實踐能力為培養原則，共同培育行業急需的高素質、復合型技術技能人才。校企雙方共同制定人才培養計劃、聯合建設校內實訓基地、共同組建高質量“雙師型”教師團隊、緊貼行業現狀推進項目化模塊化教學改革。雙方通過共建實訓基地、開展聯合研發、共享知識產權等方式，實現了資源共享和優勢互補。

（四）產業需求和重大意義

1、產業需求

（1）技術技能人才需求

工業互聯網作為新一代信息通信技術與工業經濟深度融合的新型基礎設施、應用模式和工業生態，對技術技能人才的需求尤為旺盛。這些人才需要具備工業互聯網平臺開發、大數據分析、人工智能應用、網絡安全等多方面的知識和技能。

（2）創新研發需求

工業互聯網企業需要不斷進行技術創新和研發，以推動產業升級和高質量發展。產教融合企業能夠借助高校和職業院校的科研力量和人才資源，共同開展技術研發和創新，提升企業的核心競爭力。

（3）產業升級轉型需求

隨著工業互聯網的快速發展，傳統制造業企業面臨著產業升級和轉型的壓力。產教融合企業能夠通過校企合作，推動傳統制造業向智能化、數字化方向轉型，提升企業的生產效率和產品質量。

2、重大意義

（1）促進教育與產業深度融合

工業互聯網產教融合企業建設有助于推動教育與產業的深度融合，實現教育資源與產業資源的優化配置和共享。這不僅能夠提升人才培養的質量，還能夠促進產業的創新發展。

（2）提升人才培養質量

產教融合企業能夠為學生提供更加貼近實際工作環境的學習和實踐機會，幫助學生更好地掌握工業互聯網領域的專業知識和技能。同時，企業也能夠通過參與人才培養過程，選拔和儲備更多的優秀人才，為企業的長期發展提供有力的人才保障。

（3）推動產業升級和高質量發展：

工業互聯網產教融合企業建設有助于推動產業升級和高質量發展。通過校企合作，企業能夠引入更多的創新技術和理念，推動產品的升級換代和產業的轉型升級。同時，產教融合企業還能夠通過技術創新和成果轉化，為產業的發展注入新的動力和活力。

（4）促進區域經濟發展：

工業互聯網產教融合企業建設還能夠促進區域經濟的發展。通過校企合作，企業能夠帶動周邊產業鏈的發展，形成產業集群效應。同時，產教融合企業還能夠為區域經濟發展提供更多的就業機會和稅收貢獻，推動區域經濟的繁榮發展。

二、建設目標

（一）總體目標

 通過三年時間的努力，圍繞工業互聯網產業發展方向，基本實現教育與產業的雙主體育人機制。每年新增合作院校和人才培養數量，提升人才培養質量和水平。

一是建立產業需求為引導的人才培養體系。以產業需求為引導，與高校、科研機構共同打造人才培養體系，建立配套的專業課程體系、實訓體系、職業技能提升體系、實習就業體系等，實現工學交替、實崗育人，培養符合企業與行業需求的高素質技術技能型人才。

二是打造高素質“雙師型”教師團隊。為提升人才培養質量，以校內外技術專家為骨干，組建高素質“雙師型”隊伍。由此形成高水平專兼職教師教學團隊，協同開發專業教學標準、課程標準等，并將行業、企業崗位需求融入教育教學各環節，實現適應新技術、新業態、新模式的高素質技術技能人才培養。

三是推動人才職業技能培訓。依托中國信息通信研究院、工信部人才交流中心等國家智庫專業力量，結合行業發展現場和產業需求，加強工業互聯網專業人才的培養，提升崗位技能水平。

（二）標志性成果和建設目標

1、建設國家工業互聯網標識解析實訓基地

依托大陸股份國家工業互聯網平臺服務能力和平臺客戶，建設國家工業互聯網標識解析實訓基地，軟件+硬件相結合的模式，基于工業互聯網標識解析系統平臺和工業互聯網儀表平臺各功能模塊，充分利用工業現場實際的應用場景，搭建實訓測試環境，支持學生進行實戰演練，實現實習即上崗，畢業即就業的目標。

2、組織山東省低碳人才產教融合專業委員會

大陸機電與東營科技職業學院聯合牽頭成立了山東省低碳人才產教融合專業委員會，匯集各類院校、科研院所、行業協會以及產業鏈上下游企業等50余家會員單位，聚焦綠色低碳產業人才需求，充分發揮聯盟聚集效應，加強碳資產管理人才培養；同時圍繞低碳目標實現開展全方位的社會服務，助力新時期經濟社會全面綠色轉型。

3、開展工業互聯網相關專業人才培訓

聯合中國信息通信研究院、工信部人才交流中心以及相關行業協會等人才評價機構聯合開展深度合作，依托技術創新平臺和實訓基地的優勢，開展工業互聯網專業職業技能等級評價，實現培訓人數的逐年增加。

三、主要任務和舉措

（一）完善產教融合管理制度

公司將促進產教融合納入企業發展規劃，于2024年底完成建立《產教融合、校企合作制度》，制定并向全社會公開發布產教融合、校企合作三年規劃，建立實施推進產教融合工作年報制度，每年進行工作年報總結。于2024年底完成組建聯合工作小組，小組設組長一名，負責統籌協調產教融合工作，下設辦公室負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作，確保規劃目標和責任的順利落實。

（二）開展產教融合共建共享

組織山東省低碳人才產教融合專委會工作。培養符合自身需求的高素質人才，推動產業升級和創新發展。整合優質教育資源，為學生提供更多實踐機會和實訓平臺，提高實踐能力和職業素養，

參與推動全國大數據產教融合共同體的工作。與眾多高校和教育機構開展合作，參與教育過程，共同開發課程、教材和教學項目，使教學內容更加貼近產業發展需求，通過搭建教育與產業之間的橋梁，促進了資源共享與優勢互補。

（三）落實校企合作人才共育

1、與職業院校合作聯合開展工業互聯網專業建設

（1）專業共建。提供師資力量開展工業互聯網專業課程教學工作，進行課程開發、課件編寫、教學實訓，共建3個以上專業點；

（2）人才實訓。結合工業互聯網不同行業應用場景，組織學生進行真材實料的實兵演練，幫助學生在畢業后迅速適應工作；

（3）師資隊伍培養。與校方共同遴選培養工業互聯網技術應用專業師資，與學院專業教師共同參與課題開發、開展教學。

2、開發工業互聯網職業技能實訓課程和數字教材

結合人社部“工業互聯網工程技術人員職業標準”，開發工業互聯網專業數字化教材，開展工業互聯網職業技能培訓，培養具有良好職業道德和人文素養，具有較強的責任心、質量意識和安全意識的學生從事工業互聯網、工業大數據系統集成、使用及維護等崗位，并取得相關證書。

3、共建工業互聯網專業人才實訓基地

與高職院校開展實訓基地建設，每年聯合建設實習實訓基地不少于3個。制定實訓基地建設規劃和預算投入，并面向社會開展技能培訓服務。

（四）推進技術研發成果共創

與職業院?；蚋叩葘W校聯合開展課題攻關。由企業發布需求，高校師資參與共同進行課題開發，并聯合申報發明專利等知識產權，匯聚更多的人才和智力資源，推動工業互聯網技術的不斷升級和迭代。

結合產業需求，聯合推動科研成果產業化落地。遴選高校優秀研發成果，并結合企業業務拓展需要，共同開展工業互聯網化方向的項目合作。目標近3年內取得與院校知識產權共有的發明專利不少于5項，共有的軟件著作權不少于10項。

（五）實現企校雙師互通

通過“師資共享”健全院校與行業企業“雙師型”教師共建機制，提高教師的實踐教學能力和企業的技術水平。

公司與學校建立正式的合作關系，明確雙方的合作目標、責任和義務。通過簽訂合作協議、共建實訓基地或研發中心等形式，為雙師互通提供制度保障。從公司中選拔具有豐富實踐經驗和良好教學能力的專家，以及從學校中選拔具有深厚理論功底和愿意接觸實踐的教師，作為雙師互通的主體。對選拔出的雙師進行必要的培訓，包括教學方法、課程設計、企業文化等方面的培訓，以提升他們的教學能力和對企業的了解。公司與學校共同參與課程與教材的開發，確保課程內容既包含理論知識，又涵蓋實踐操作。實施雙師互派，公司專家可以定期到學校進行授課、講座或指導學生實踐，將企業的實踐經驗傳授給學生。學校教師也可以到企業進行實踐鍛煉、參觀學習或參與企業項目，以提升自己的實踐能力和對企業的了解。

（六）健全資源保障共投共擔

大陸股份牽頭投資建設產教融合實訓基地，并保證達到職業技能培訓相關標準，定期接收職業院校學生開展規范化實習實訓；用自身的優勢，與行業、本科、中高職院校相結合，通過產品生產、社會服務、技術研發等過程，貫徹工學結合的人才培養模式，培養校企合作學生、社會學員職業素質和實踐技能。

聯合平臺生態企業合作伙伴，聯合共建實訓基地，結合不同產業鏈應用場景，營造真實的職業環境，引入不同企業技術、人才、資金等資源，通過面向市場、社會和企業，開展生產、加工、設計、科研、培訓等業務來創造公司的經濟效益、社會效益，提升公司競爭力。

四、保障措施

（一）組織領導保障

成立由濟南大陸機電股份有限公司分管副總經理牽頭，下屬技術中心、運營中心以及子公司德風孵化器共同成立的聯合工作小組。聯合工作小組設組長一名，工作人員若干，下設辦公室負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作，確保規劃目標和責任的順利落實。

聯合工作小組包括：小組長，負責產教融合的宏觀規劃和決策制定。下設教學合作組、科研合作組、實訓基地建設組，負責具體工作的實施和推進。

（二）運行機制保障

制定《產教融合管理章程》，保障校企合作、產教融合等工作制度化、規范化，對工作程序、內容、進度安排、資金使用等明確規定，按照工作規劃要求，具體落實任務和責任人，嚴格按照各階段進展情況。使工作有制度、有計劃、有步驟、有檢查、有記錄、有獎懲。

1、資源配置機制：通過政策、資金、人才、創新等深度融合，促進參與主體資源共享和有效對接。

2、治理機制：明確各參與主體的地位、權益和職責，建立規章制度、績效評價考核標準和監督考核機制，確保產教融合共同體運行制度化、科學化和規范化。

3、課程體系構建機制：校企合作構建豐富立體的課程體系，涵蓋顯性和隱性知識能力的直接課程和人文素養塑造的間接課程。

4、師資隊伍建設機制：通過“師資共享”健全院校與行業企業“雙師型”教師共建機制，提高教師的實踐教學能力和企業的技術水平。

（三）資金投入保障

1、資金投入數量

資金投入數量每年根據產教融合項目的規模、目標、周期以及所需資源的數量和質量等。對于具體的資金投入數量，通常需要經過詳細的預算評估和審批程序來確定。

2、資金用途

（1）人才培養：

學生實習實訓：為學生提供在企業中的實習實訓機會，包括實習補貼、食宿費用、交通費用等。

雙師型教師培訓：支持企業技術骨干到學校擔任兼職教師，以及學校教師到企業實踐鍛煉，提高教師的實踐教學能力。

獎學金與助學金：設立獎學金和助學金，獎勵優秀學生，幫助家庭經濟困難的學生完成學業。

（2）基地建設：

實訓基地建設：用于建設或升級實訓基地，包括購買實訓設備、建設實訓場地、維護實訓設施等。

研發中心建設：支持校企共建研發中心，開展技術研發和產品開發，推動科技成果轉化。

（3）教材開發：

教材編寫與出版：支持校企共同編寫教材，包括教材編寫費用、出版費用等。

教學資源建設：開發數字化教學資源，如在線課程、虛擬仿真實驗等，提高教學效果。

（4）課題研究：

科研項目資助：支持校企共同申報科研項目，包括項目研究費用、實驗費用、材料費用等。

學術交流與研討：組織學術會議、研討會等活動，促進學術交流與合作。

（5）成果轉化：

專利申請與保護：支持校企共同申請專利，保護知識產權。

技術推廣與應用：推動科技成果的轉化和應用，包括技術轉移、技術推廣、技術咨詢服務等。

3、加強投入資金的使用與管理

為了確保產教融合、校企合作工作的順利開展和資金的有效使用，需要加強投入資金的使用與管理。具體措施包括：

建立嚴格的預算制度：根據產教融合項目的實際情況，制定合理的預算計劃，明確各項費用的開支標準和范圍。

加強資金監管：建立健全的資金監管機制，對資金的流入、流出和使用情況進行實時監控和審計，確保資金的安全和合規使用。

提高資金使用效率：優化資金配置，避免浪費和重復建設，提高資金的使用效率和效益。

加強績效評價：對產教融合項目的實施效果進行定期評估，根據評估結果對資金投入進行動態調整和優化，確保資金的使用達到預期效果。

（四）激勵考核保障

制定《產教融合工作激勵考核辦法》，針對產教融合過程中的工作按標準要求進行考核，按時完成任務的給予激勵，效果不達標的給予處罰，有效保證產教融合工作順利開展與實施。 

1、激勵措施

（1）按時完成任務的激勵：

對于按時完成產教融合項目任務且質量達標的學校、企業及相關部門和個人，給予表彰獎勵，如頒發榮譽證書、獎金等。
   在年度考核中，優先考慮給予優秀評價，為未來的產教融合項目提供更多資源和支持。

（2）優秀成果的激勵：

對于在產教融合過程中取得顯著成果的學校、企業及相關部門和個人，給予額外的獎勵，如科研成果轉化收益分享、技術升級支持等。

設立產教融合創新獎，對在產教融合中表現突出的個人或團隊進行表彰。

2、處罰機制

（1）未按計劃完成任務

對于未按計劃完成產教融合項目任務的學校、企業及相關部門和個人，給予警告，并要求在規定時間內完成整改。

整改后仍不達標的，視情節輕重給予通報批評、減少資源分配等處罰。

（2）項目質量不達標

對于產教融合項目質量不達標的，要求立即進行整改，并對相關責任人進行問責。整改后仍不符合要求的，視情節輕重給予取消項目資格、追究法律責任等處罰。